2.5      科技對數學教育的影響

 

計算機在英美使用的情況

 

Ÿ         1980年，NCTM強烈推薦，「使用計算機和電腦進行數學學習」、「學校供應計算機和電腦」、「計算機和電腦結合數學課程」及「計算機和電腦進行探究的學習、發現和發展數學概念」。

 

Ÿ         1977年，英國在一所小學進行了一個使用計算機的實驗。結果是計算機不但能幫助教學，而且對兒童的學習態度有正面的影響。

 

Ÿ         1978年，英國的課程剛要有以下評論，「計算機不但沒有削弱兒童的計算能力，相反地正確使用計算機，更可幫助兒童發展和改善計算技巧」。

 

Ÿ         1982年，英國出版的Mathematics Counts亦認真考慮「計算機和電腦如何幫助和改善課堂上的教學」及「計算機和電腦怎樣改變課程的內容和一些課題的相對重要性」。

 

Ÿ         1986年，Calculator-Aware Number Curriculum Project (CAN)在十五間小學的二十班六歲的兒童進行試驗計劃。結果顯示「學生學習態度積極，並能增加創作力、傳意能力、問題解決能力，並能幫助掌握數學概念」

 

計算機(電腦)輔助教學的幾點思考

 

1.        明確計算機輔助教學的目標

2.        端正思想，轉變觀念

3.        統籌規劃，抓好全局

4.        抓好教學系統的各個環節

5.        高質量的軟件是開展計算機輔助教學的重要保證

6.        關鍵是教師